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La formazione di docenti abilitati a formare nuovi tecnici in ambito sportivo ha avuto, negli ultimi decenni, un importante sviluppo, proprio per soddisfare le esigenze di processi formativi sempre più attenti e qualificati.
Allenatori, istruttori, preparatori fisici, psicologi, medici, arbitri, dirigenti, metodologi, fisioterapisti ed altri operatori sportivi, hanno dovuto affrontare le problematiche legate alla formazione senza avere molta consapevolezza di come ci sia bisogno di adeguate competenze.
Indubbiamente un allenatore, per l’attività che svolge, dovrebbe essere già in possesso di capacità comunicative e didattiche essendo già abituato a parlare in pubblico e a relazionarsi con i vari soggetti coinvolti nell’attività sportiva.
Ma così come un buon giocatore non necessariamente diventa un buon allenatore, non è detto che un bravo allenatore possa essere anche un buon insegnante per altri tecnici; e se è vero che allenatori naturalmente dotati di carisma e capacità comunicativa sono avvantaggiati ogni qualvolta sono chiamati a tenere una lezione, è pur vero che attraverso una specifica formazione e, soprattutto, tramite l’esperienza diretta, si possono acquisire le competenze necessarie per svolgere al meglio il ruolo di docente.
Il libro vuole sistematizzare alcune problematiche relative alla formazione con particolare attenzione alla lezione, in tutte le sue accezioni, con l’obiettivo di offrire strumenti pratici e spunti di riflessione che possano rendere il compito più agevole a tecnici poco esperti o non in possesso di adeguata preparazione.
Vengono quindi presi in esame i vari aspetti dell’evento formativo, seguendo un ordine cronologico in modo da rendere più facile l’individuazione dei vari momenti ed offrire un modello a cui potersi riferire allorché si viene chiamati, anche occasionalmente, a tenere una lezione.
Alcuni passaggi potranno sembrare superflui, ma spesso una buona lezione potrebbe perdere di efficacia per un particolare trascurato a cui non si è voluta dare la giusta importanza.

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